Displaying items by tag: gavrila

 

 Importanța educației pentru un mediu sănătos -
Prof. dr. Camelia Gavrilă, președintele Comisiei pentru învățământ, știință, tineret și sport, a adus în atenţia Parlamentului importanța majoră a educației pentru un mediu sănătos, analizând calitatea mediului în contextul vulnerabilităților lumii moderne și al măsurilor necesare pentru conștientizarea populației.


„Planeta Pământ este atât de darnică, încât omenirea s-a obișnuit să o considere eternă și indestructibilă. Istoria ne arată, însă, că omul a dovedit că poate fi un pericol pentru propria-i specie, pentru celelalte specii, dar și pentru natură în întregul ei. La început din ignoranță, dar și din logica naturală a supraviețuirii, apoi dintr-o dorință de confort, omul nu a făcut altceva decât să epuizeze, secol după secol, tot ceea ce-l înconjoară:resurse vegetale, animale, minerale, afectând mediul înconjurător, de multe ori ireversibil.”
Primele iniţiative de ocrotire a mediului au apărut acum aproximativ 200 de ani din necesitatea salvării unor specii pe cale de dispariţie, dar începând din 1970 sunt  semne  clare  de  îmbolnăvire  a  planetei:  subţierea  stratului  de  ozon,  încălzirea  globală, ploile acide, poluarea apelor, a aerului şi solului. Oamenii au început să înţeleagă necesitatea adoptării unui comportament responsabil față de natură, însă responsabilitatea omului pentru ocrotirea mediului este atât individuală, cât și colectivă: protecţia naturii angajează colaborare şi sprijin reciproc pe plan local, naţional sau internaţional.
În ultimele decenii, observând degradarea continuă și accentuată a calității mediului, umanitatea s-a preocupat de natura înconjurătoare, prin proiecte, analize, programe de cercetare.
La nivelul continentului nostru, Uniunea Europeană are propria strategie de protejare a mediului, aplicând unele dintre cele mai avansate standarde de protecție a mediului din întreaga lume. Politica de mediu a Uniunii își propune să contribuie la ecologizarea economiei și la protejarea naturii, la protejarea sănătății și a calității vieții persoanelor care trăiesc pe teritoriul său. Astfel, în domeniul protecției naturii, Uniunea Europeană depune eforturi importante și apreciate pentru protejarea arealelor naturale și pentru a stopa declinul speciilor și habitatelor pe cale de dispariție. În acest scop, a fost creată Natura 2000, o rețea formată din 26.000 de zone naturale protejate care acoperă aproape 20 % din suprafața terestră a UE și în care activitățile umane durabile pot coexista cu speciile și habitatele rare și vulnerabile.     Uniunea Europeană, ca actor geopolitic de prim rang, abordează cu maximă seriozitate probleme grave, cum sunt cele ce vizează curățenia oceanului planetar, exploatarea durabilă a solurilor și a ecosistemelor sau menținerea, în limite gestionabile, a actualelor schimbări climatice. Politica actuală a Uniunii Europene este valabilă până în anul 2020 și se bazează pe cel de-al 7-lea program de acțiune pentru mediu, de implementarea căruia sunt responsabile atât instituțiile europene, cât și fiecare dintre statele membre.


În acest sens, deputatul PSD Camelia Gavrilă apreciază strategiile naționale ale României pentru protecția mediului, aflate în responsabilitatea Ministerului Mediului și a instituțiilor deconcentrate din subordinea acestuia, ce sunt fundamentate atât pe baza reglementatorilor naționale, cât și pe baza celor ale Uniunii Europene, dar avertizează și asupra pericolelor care persistă încă. O restanță importantă înregistrată la acest moment de România în domeniul protecției mediului este cea legată de transpunerea prevederilor Directivei 2015/2193 privind limitarea emisiilor în atmosferă a anumitor poluanți provenind de la instalații medii de ardere. Proiectul de act normativ a fost elaborat, urmând ca acesta să fie adoptat de Parlamentul României.    
 „Soluția, ca și în cazul altor momente cruciale din istoria omenirii, răspunsul stă într-un singur cuvânt: educație. Este necesar să nu mai așteptăm ca totul să fie rezolvat doar prin politici statale și să ne asumăm, la nivel de grup, dar și individual, responsabilitatea ce ne revine, acționând fiecare dintre noi, acasă, în contextul activităților profesionale, pe stradă, în vacanță.  În acest mod, prin implicare activă, putem atenua și chiar evita predicțiile oamenilor de știință. ”, subliniază deputatul Camelia Gavrilă.


    Formarea  elevilor în sensul unei conştiinţe şi conduite ecologice devine o cerinţă deosebit de  importantă pentru orice demers educativ şcolar şi extraşcolar. Implicarea elevilor, de la clasele mici şi până la liceu, în activităţile de cunoaştere, înţelegere a unor aspecte şi fenomene din universul apropiat, în identificarea şi rezolvarea unor probleme de poluare şi degradare a  mediului,  are  ca  rezultat  formarea  unor  convingeri şi  deprinderi  de  apărare,  conservare şi  dezvoltare a mediului înconjurător, condiţie de viaţă civilizată și sănătoasă.
    Apărarea  mediului  înconjurător este un exerciţiu de practică socială, iar şcoala trebuie să facă acest exerciţiu cu întreaga populaţie şcolară care în viitor va avea  răspunderi  mari şi concrete în gestionarea raţională a tuturor condiţiilor de mediu natural şi social.
Formele în care acest tip de educație se poate transpune în practică sunt multiple, pornind de la educația formală, prin introducerea în programa școlară a unor discipline de studiu, module/secvențe de conținut destinate acestui domeniu, prin organizarea unor lecții deschise, atractive, cu rol de model pedagogic, organizarea excursiilor și taberelor școlare tematice (așa numitele ”vacanțe active”), programe și proiecte derulate în cooperare cu autoritățile locale, și continuând cu organizarea de seminarii, conferințe, proiecte de cercetare sau de ecologizare.
În concluzie, un mediu sănătos, un univers sigur, o dezvoltare durabilă sunt repere pentru orice abordare politică responsabilă, inclusiv în zona educației.


Mai multe informații regăsiți pe site-ul www.cameliagavrila.com.
BIROUL DE PRESĂ
Deputat PSD de Iași
Prof. dr. Camelia GAVRILĂ
PREŞEDINTELE COMISIEI PENTRU ÎNVĂŢĂMÂNT,
ŞTIINŢĂ, TINERET ŞI SPORT

Deputatul PSD, Camelia Gavrilă, președintele Comisiei pentru învățământ, știință, tineret și sport, a participat miercuri, 16 mai 2017 la cea de-a treia conferință pentru promovarea educației timpurii. Tema din acest an a fost ”Primele 1000 de zile din următorii 100 de ani. Educația timpurie, o șansă pentru competitivitatea României.”  

            Numeroase studii internaționale subliniază că investiția în educația timpurie produce rezultate pe termen lung și, în special, pentru cei mai vulnerabili copii. Fundamentele pentru marea majoritate a competențelor necesare pentru secolul XXI (cognitiv, lingvistic, social de comunicare etc.) se formează încă din copilărie, de aceea dezvoltarea serviciilor de educație timpurie de calitate constituie o șansă reală pentru creșterea competitivității și asigurarea dezvoltării sustenabile a României.

            Deputatul PSD, Camelia Gavrilă,în intervenția prezentată în deschiderea conferinței a evidențiat că investiția în programe de educație timpurie de calitate generează beneficii pentru copii, familie, comunitate și societate în întregul acesteia.

În această sesiune parlamentară, la nivelul Camerei Deputaților s-au adoptat, în acest sens, două propuneri legislative ce vizează modificarea și completarea unor acte normative în domeniul educației. Prin modificarea și completarea Legii educației naționale nr.1/2011, și a Legii nr.263/2007privind înființarea, organizarea și funcționarea creșelor s-a avut în vedere identificarea unor soluţii la problemele specifice localităţilor, mai ales din mediul rural, astfel încât să se asigure o bună creştere, îngrijire şi educare timpurie a copiilor de vârstă antepreşcolară. Astfel, Ministerul Educaţiei Naționale, prin instituțiile specializate, ar urma să stabilească anual costul standard per antepreșcolar, cost care stă la baza finanţării de bază. De această finanțarevor putea beneficia toţi antepreșcolarii din învăţământul preuniversitar de stat, particular şi confesional, care studiază în unităţi de învăţământ acreditate şi evaluate periodic, conform legislaţiei în vigoare, la finalizarea demersului nostru legislativ.

 

 

Propunerea legislativă are ca obiect de reglementare modificarea art.16 din Legea educației naționale nr.1/2011, cu modificările și completările ulterioare, în sensul de a se stabili o nouă durată şi o nouă componenţă a învăţământului general obligatoriu. Comisia a prevăzut un calendar de aplicare, stabilirea unor etape de implementare pentru a exista o abordare rațională din punct de vedere financiar și al resurselor umane pentru o modificare importantă, dar complexă a structurii sistemului de învățământ preuniversitar. În acest sens, învăţământul general obligatoriu va fi de 15 clase şi va cuprinde ultimii doi ani ai învăţământului preşcolar - grupa mijlocie și grupa mare, învăţământul primar, învăţământul gimnazial şi primii doi ani ai învăţământului secundar superior. Treptat, învăţământul liceal și grupa mare din învățământul preșcolar devin obligatorii până cel mai târziu în anul 2020, iar grupa mijlocie până cel mai târziu în anul 2023.

În ultimii zece ani, România a înregistrat un progres semnificativ în domeniul educației timpurii, participarea la această formă de educație crescând de la 75% în anul 2006 la 91% în 2016. Totodată, este de menționat că autoritățile de resort au adaptat și actualizat curriculumul național pentru educația timpurie conform celor mai bune practici internaționale din domeniu și realităților societății actuale.

Cu toții ne dorim dezvoltarea copiilor noștri la întregul lor potențial. De aceea, trebuie să le oferim cel mai bun start în viață, într-un mediu educațional stimulativ care să le dezvolte abilitățile de viață necesare pentru viitor. Nu trebuie să fie doar tipare imuabile, variante clasice, trasee fixe de școlarizare, ci și alternative educaționale, în sensul decomplementaritateși diversitate pentru a se cultiva unicitatea ființei umane.

În acest sens, convergența deciziilor financiarecu cele educaționale este deosebit de importantă. În vederea asigurării calității educaționale, trebuie să fie implicate atât autoritățile locale, cât și cele centrale, dar și mediul privat, dar trebuie reconfigurat și parteneriatul public-privat, analizate eventuale proiecte, ideii, soluții, posibile deduceri fiscale pentru investiția în construirea de creșe și grădinițe.

În concluzie,toți partenerii din sfera socială, economică, politică au obligația de a se implica în asigurarea unui traseu educațional al copiilor care să-iconducă spre dezvoltare personală, cunoaștere, cultură, împlinire umană și realizare profesională, în evoluția lor ulterioară.

 

 

BIROUL DE PRESĂ

Deputat PSD de Iași

Prof. dr. Camelia GAVRILĂ

PREŞEDINTELE COMISIEI PENTRU ÎNVĂŢĂMÂNT,

ŞTIINŢĂ, TINERET ŞI SPORT

            Prof. dr. Camelia Gavrilă, președintele Comisiei pentru învățământ, știință, tineret și sport, semnalează o problemă pe care mediul economic, domenii de activitate diverse, antreprenorii din România o resimt din ce în ce mai acut, și anume incapacitatea de a identifica în piață resursa umană necesară. De asemenea, doamna deputatsubliniază faptul că problema cu care ne confruntăm este cauzată mai ales de fenomenul migrației, întrucât România are posibilitatea și resursele instituționale să își pregătească specialiștii de care are nevoie, dar nu a găsit până acum mijloacele de a-i motiva pe cetățenii săi să muncească și să se realizeze profesional în România.

„În calitate de președinte al Comisiei pentru învățământ, știință, tineret și sport din Camera Deputaților, insist asupra unui aspect esențial: faptul că educația reprezintă un element fundamental în formarea resursei umane, iar prin toate măsurile pe care le propunem noi, parlamentarii, avem datoria de a susține permanent sistemul educațional, căutând cele mai bune modalități de modernizare a acestuia și adaptare la o societate în permanentă schimbare. Astfel, cred că este momentul să acordăm o atenție sporită dezvoltării învățământului dual, demersului de convingere a elevilor și familiilor acestora în legătură cu alegerile rutelor profesionale, ale ofertelor din învățământul liceal tehnologic sau profesional, modificând treptat opiniile și rezistența mentală resimțite în raport cu acest domeniu.”

Prin toate politicile economice și sociale pe care le promovăm trebuie să continuăm demersul de asigurarea unui învățământ de calitate, adaptat la cerințele pieței muncii, dar și implementarea unor măsuri sociale adiacente care să-i susțină pe tineri în efortul de a găsi un loc de muncă și de a întemeia o familie, iar salariile acestora să le asigure un trai decent, care să nu-i determine să opteze pentru stabilirea în alte țări. La momentul actual, forța de muncă românească este prezentă și apreciată în mai multe țări, nu doar europene, iar preocuparea noastră trebuie să se îndrepte spre modul în care putem să-i determinăm pe români să revină acasă, iar pe cei aflați pe traseul pregătirii profesionale, la nivel liceal, universitar sau postuniversitar să-i convingemsă nu mai părăsească România, a subliniat deputat PSD de Iași Camelia Gavrilă.

Să nu uităm că există domenii deficitare care sunt considerate în Programul de Guvernare prioritate pentru dezvoltarea și asigurarea resursei umane -domeniul tehnic și al inginerilor de specialitate, zona medicală și, într-o anume măsură, domeniul științelor social-umaniste.

O altă măsură pe care deputatul Camelia Gavrilăo vede  absolut necesară vine din schimbarea mentalității la nivelul angajatorilor, care trebuie să își trateze angajații cu respect, să pună în practică prevederile contractelor de muncă și să acorde salarii corecte, decente și la timp. Din perspectiva politicilor de dezvoltare a resurselor umane, succesul unei companii vine atunci când  angajaților li se arată că sunt prețuiți și eforturile lor sunt apreciate, fiind parte integrantă din strategiile firmei și din performanțele acesteia.

Însumate, problemele cu care ne confruntăm astăzi pot să fie sintetizate în câteva teme majore:

  1. ”Exodul creierelor”. Neagu Djuvara afirma la un moment dat că ,,dintre intelectualii tineri care prind o bursă Fullbright nu se mai întorc în România decât 1%. E o tragedie. Nu putem să ieșim din bârlog dacă această fugă a creierelor continuă.” Uniunea Europeană a consemnat acest fenomen în mai multe studii prezentate de Comisia Europeană, cu scopul de a găsi strategii de control al acestuia. Datele preluate pentru perioada 2013-2014 de la Global Competitiveness Report arată faptul că România se află pe locul 138 în clasamentul țărilor cu capacitate de păstrare între granițele statului a generațiilor de intelectuali.
  2. Problema învățământului profesional și dual. Dificultățile pe care le parcurge învățământul profesional din Romania afectează procesul de formare a noilor generații de tineri. Insist aici pe importanța stabilirii unor parteneriate solide și a unor politici strategice pe termen mediu și lung pentru susținerea învățământului profesonal și tehnic, în sistem dual, dar și prin alte forme de colaborare și parteneriat cu mediul privat, cu operatorii economici.
  3. Implementarea unor politici economice, sociale și fiscale care să-i determine pe tineri să rămână în țară. Partidul Social Democrat a încercat de-a lungul timpului să creeze un cadru mai favorabil dezvoltării tinerilor din România, având ca scop final reechilibrarea situației socio-economice a statului român. În acest sens, în ultimii ani s-au efectuat următoarele demersuri: adoptarea unor pachete legislative salariale de majorare a salariului minim brut la 1.900 de lei în anul 2018, dar și a salariilor din sectorul bugetar, adoptarea unei hotărâri prin care tinerii aflați sub vârsta de 26 de ani pot beneficia de un credit fără dobândă, plata adecvată a stagiilor de practică pentru absolvenții din învățământ superior, încurajarea uceniciei la locul de muncă, măsuri sociale pentru tineri, acordarea mai multor burse de studii, atât pe plan național, cât și pe plan internațional, programe de tip Start up pentru tinerii cu proiecte inovatoare și care doresc să investească în România.
  4. Stabilirea unui climat de respect reciproc între angajat și angajator, odată cu respectarea, de către ambele părți, a prevederilor contractelor de muncă.

În concluzie,din nefericire, nu putem ridica pretenția de a găsi o soluție miraculoasă, rapidă la această problemă acută și gravă a societății contemporane, în general. Analiza lucidă și obiectivă, prezența unor programe, proiecte și idei inovative care să diminueze acest fenomen și consecințele implicite, pe termen scurt, iar pe termen lung să îl transforme într-o etapă dificilă, dar depășită sunt demersuri raționale, necesare și urgente.

 

 Mai multe informații regăsiți pe site-ul www.cameliagavrila.ro.

 

 

BIROUL DE PRESĂ

Deputat PSD de Iași

Prof. dr. Camelia GAVRILĂ

PREŞEDINTELE COMISIEI PENTRU ÎNVĂŢĂMÂNT,

ŞTIINŢĂ, TINERET ŞI SPORT

Deputatul PSD, Camelia Gavrilă, președintele Comisiei pentru învățământ, știință, tineret și sport, a prezentat în Plenul Cemerei Deputaților importanța zilei de 9 mai , care are pentru poporul român o triplă semnificaţie de vibrație națională și europeană: pe lângă Ziua Independenţei proclamată în 1877, românii sărbătoresc victoria Coaliţiei Naţiunilor Unite în cel de-al Doilea Război Mondial în 1945, dar şi Ziua Europei.

            Deputatul PSD, Camelia Gavrilă,dorește să evidențieze această zi complexă pentru România, dar și pentru Europa,ca fiind  ziua în care s-au deschis perspectivele unei alianțe politice, economice și culturale de largă respirație, pentru ca cetățenii să trăiască în pace și siguranță, respectând supremația dreptății, a legității, a suveranității naționale.

            „Putem afirma faptul că Uniunea Europeană a reușit să treacă treptat peste barierele economice, sociale, naționale sau internaționale, peste prejudecăți și opinii critice, eurosceptice, mai ales prin perseverență, demersuri raționale, înțelepciune și diplomație, prin programele concepute și implementate, prin analiza și integrarea de modele și bune practici în diferite domenii, prin strategiile educaționale coerente, creative și deseori vizionare.”

            Deputatul ieșean, Camelia Gavrilă, prin intermediul declarației politice a prezentat câteva dintre programele concepute și implementate de Uniunea Europeană:

            - Strategia Europa 2020 - pune accent pe maximizarea impactului cercetării și inovării în UE;

            -Planul de acțiune pentru educația digitală - este inclus în Declarația de la Roma din martie 2017, prin care statele membre au reiterat și subliniat angajamentul de a oferi tinerilor „cea mai bună educație și formare”;

            - Competențele cheie pentru învățarea pe tot parcursul vieții - cuprinse în „Cartea albă privind viitorul Europei”, Comisia subliniază că „este probabil ca majoritatea copiilor care încep școala primară astăzi să ajungă să aibă noi tipuri de locuri de muncă, inexistente deocamdată” și că pentru abordarea corectă a acestei situații „vor fi necesare investiții masive în competențe și o regândire majoră a sistemelor de educație și de învățare pe tot parcursul vieții”;

            - Programul ERASMUS - dedicat tinerilor, studenților, dar și adulților vizează mobilitatea educațională, cunoașterea și explorarea unor medii educaționale și de formare diferite, modelează competențe, permite schimburi de bune practici, descoperă zone de cunoaștere, de convergență utile pentru studiul teoretic sau practic, pentru înțelegerea unor domenii de cunoaștere și cercetare, dar și în perspectivă culturală, de comunicare și implicare socială a tinerilor, de sensibilizare multiculturală a acestora;

- Consolidarea capacităților de formare profesională, de pregătire academică în învățământul superior, de cercetare și inovare prin cooperarea instituțiilor din țările partenere ­- este un demers major în spațiul educațional universitar dinUniunea Europeană, susținut  prin finanțarea parteneriatelor între instituțiile de învățământ superior și întreprinderi, pentru a reduce distanța dintre mediul academic și cel antreprenorial.

 

“ Dezideratul unei sistem educațional unitar, care să împărtășească aceleași valori europene este încă departe de România, dacă amintim doar câteva elemente critice din Monitorul educației și formării 2017, realizat de Comisia Europeană: probleme în combaterea inegalităților și promovarea incluziunii, cheltuieli modeste pentru educație, mecanismele de direcționare a fondurilor către școlile dezavantajate sunt insuficiente, procent mare al elevilor cu o performanță scăzută în ceea ce privește competențele de bază în cadrul evaluărilor internaționale de tip PISA. La acestea se adaugă dimensiunea practică și aplicativă insuficientă pe parcursul formării profesionale, relevanța curriculei academice în raport cu cerințele de pe piața muncii, dar și dificultatea atragerii cadrelor didactice de înaltă calitate în școlile dezavantajate, salariile acestora, care, deși în creștere, încă sunt nemotivante.”- subliniază deputatul PSD, în Plenul Camerei Deputaților.

           Deputatul Camelia Gavrilă atrage atenția căactuala guvernare și Partidul Social Democrat au realizat importante demersuri în educația românească, urmărind treptat și atingerea obiectivelor strategice europene: creșterea salariilor profesorilor, ca factor suplimentar pentru a-i motiva să rămână în domeniu și să performeze, progrese importante în susținerea învățământului dual, creșterea fondului de burse pentru studenți, asigurarea transportului feroviar gratuit sau adoptarea unor programe de formare profesională, precum internship-ul, programe sociale de susținere a tinerilor și pentru evitarea abandonului școlar, revizuiri de curriculum, inițierea și promovarea proiectelor educaționale și europene, investiții în infrastructura educației, în ambele domenii universitar și preuniversitar.               

            În concluzie, trebuie să ne raportăm la valorile și obiectivele europene, fără a neglija valorile românești, care ne individualizează și ne integrează într-o matrice identitară definitorie pentru națiunea noastră, după cum trebuie să valorificăm și modelul Uniunii Europene, un reper de progres social și economic, de comunicare, un generos spațiu multicultural deschis, echitabil, deplin favorabil pentru evoluția țărilor membre.

 

 

Mai multe informații regăsiți pe site-ulwww.cameliagavrila.com.

 Prof. dr. Camelia Gavrilă, președintele Comisiei pentru învățământ, știință, tineret și sport,  continuă proiectul inițiat în beneficiul tinerilor, fiind preocupată de pregătirea, de interesele și aspirațiile acestora, dar și receptivă la dorința lor de formare, de implicare civică și de cunoaștere a universului social și politic. În acest sens  activitățile derulate în cadrul programului Școala Politică Iași XXI, ediția a II-a 2018se diversifică și se îmbogățesc, astfelsăptămâna aceasta studenții  au avut posibilitatea să cunoască mai bine Centrul Județean de Resurse și Asistență Educațională, instituție ce promovează egalitatea de șanse și creșterea participării la educație, susținerea educației permanente și a unei implicări active a segmentului reprezentat de școală-familie-comunitate, un centru al competenței științifice și al unor demersuri educaționale eficiente, prin care se oferă servicii complexe de terapie psihopedagogică, logopedică sau de orientare școlară.

Vizita de studiu a început cu o prezentare  detaliată a centrului, a obiectivelor și activităților instituționale, prezentare susținută cu multă pasiune, dar și siguranță științifică și implicare afectivă de către directorul centrului, prof. Dr. Anca Hardulea.  Studenții au avut oportunitatea să cunoască și să înțeleagă modul  în care funcționează C.J.R.A.E. Iași, care sunt principalele servicii oferite,  și au purtat discuții pe marginea acestora, cu precădere pe tema consilierii psihopedagogice, a terapiei  tulburărilor de limbaj; au fost de asemenea interesați de evaluarea și orientarea școlară/profesională, sau de elemente ce țin de formarea inițială și continuă a specialiștilor în domeniu. Exemplele de bune practici, provocările, dar și oportunitățile instituționale au fost completate prin  intervențiile doamnelor inspector Gabriela Raus și Aura Țabără , ale coordonatorului Centrului Județean de Asistență Psihopedagogică, profesor Camelia Tamaș, nume de referință în domenii precum psihopedagogia, sociologia, psihologia sau strategiile educaționale specifice învățământului special. Sesiunea de întrebări, dialogurile vii și problematizante au reprezentat punctul culminant al întâlnirii,  momentul în care participanții au interferat creativ, având   ocazia să prezinte sau să analizeze situații  din sistemul preuniversitar, studii de caz, probleme dificile, dar să exploreze și idei, soluții la  dilemele și provocarile educației, în contextul vârstelor diferite, al mediilor școlare sau familiale complexe, al raporturilor dintre aspirație, vocație, pe de o parte, și oferta din piața muncii, pe de altă parte. Abordările practice și experiențele concrete nu au lipsit, iar programul a continuat cu întâlniri  surpriză pentru participanți: aceaștia au avut ocazia să viziteze spațiile unde au loc programele educaționale și de consiliere oferite de C.J.R.A.E., să descopere rolul practic al consilierului psihopedagogic, al logopedului și chiar să asiste la secvențe de cursuri sau de asistență educațională dedicate elevilor.

„Vizita la C.J.R.A.E. a fost pentru mine șansa de a  veni în contact cu o astfel de unitate, despre care nu știam decât puține aspecte concrete. Primirea caldă, deschiderea și dăruirea membrilor centrului, răspunsurile avizate ale doamnei director și ale inspectorilor de specialitate au făcut această vizită plăcută și mai ales productivă, întrucât am avut șansa de a  intra în contact direct cu ceea ce înseamnă domeniul consilierii psihopedagogice. Într-adevăr, această vizită a transformat o oglindă într-o fereastră, în spiritul viziunii asumate de specialiștii instituției”, a transmis Ana Crăciun, studentă la Facultatea de Filosofie și Științe Social-Politice, din cadrul UniversitățiiAl.I.Cuza.

„Consider că întâlnirea pe care am avut-o cu  echipa de la Centrul Județean de Resurse și Asistență Educațională a fost una benefică, întrucât a facilitat înțelegerea mecanismului de funcționare, rolul definitoriu în sprijinul psihopedagogic acordat elevilor, cu individualitățile lor diferite și de multe ori contrastante, dar am înțeles și modul în care Centrul interacționează cu celelalte instituții  la nivelul județului Iași.  Fiind implicat în activități internaționale am observat un element ce merită a fi luat în considerare: dimensiunea europeană în care C.J.R.A.E. este implicat prin proiectele ERASMUS+ ce se adresează părinților și profesorilor”,a transmis  Paul Gologan, student la Facultatea de  Drept din cadrul U.A.I.C.

„Universul educațional românesc reprezintă o structură complexă formată din instituții diferite, cu scopuri și roluri bine conturate, vizând procesul instructiv-educativ, dar și formarea continuă a profesorilor sau oferirea de servicii educaționale de calitate pentru elevi, copii și tineri aflați în diferite etape pe drumul devenirii lor prin școală, educație și formare profesională. Vizita la CJRAE  a însemnat un pas în plus, o experiență de cunoaștere și analiză pentru studenții participanți, pentru a întelege mai bine modul de funcționare a întregului proces educațional. Consilierea psihologică, orientarea în carieră, serviciile de terapie logopedică, strategiile de educație incluzivă, dificultățile învățământului special sunt doar câteva coordonate pe care le-au explorat participanții la acest program de internship. Consider că spiritul și tematica acestui program, alături de  experiențele de cunoaștere sunt semnificative pentru studeții ieșeni,  reprezintă un pas spre normalitate, care atestă dorința de a forma noi generații de tineri, viitori profesinioniști în diferite domenii, avizați și  preocupați de politici sociale diverse, conectați la  realitatea contemporană. Iar pentru mine, ca profesor, a fost încă un prilej de a constata valoarea școlii ieșene, a Centrului Județean de Resurse Educaționale, cu un management și specialiști de calitate, coordonați și susținuți de inspectori valoroși și dedicați ”,aținut să precizezeCamelia Gavrilă, deputat PSD de Iași.

Mai multe informații găsiți pe site-ulwww.cameliagavrila.com.

 

 

 

BIROUL DE PRESĂ

Deputat PSD de Iași

Prof. dr. Camelia GAVRILĂ

PREŞEDINTELE COMISIEI PENTRU ÎNVĂŢĂMÂNT,

ŞTIINŢĂ, TINERET ŞI SPORT

Prof. dr. Camelia Gavrilă, președintele Comisiei pentru învățământ, știință, tineret și sport,atrage atenția, de Ziua Națională a Tinerilor, asupra importanțeiși asupra rolului determinant pe care aceștia îl au pentru devenirea României,inclusiv pentru Iași, oraș al manifestărilor culturale, al evenimentelor artistice, al unui spațiu educațional de calitate, careprimește multiple sensuri și vibrații prinefervescența vârstei adolescentine,prin  aspirațiile și proiectele generației tinere.

O manifestare globală, dar sărbătorită la date diferite în funcție de specificul fiecărei țări în parte, ziua de 2 mai este Ziua Națională a Tineretului în România, adoptatăîn octombrie 2004 în plenul Camerei Deputaților, zice trebuie săaducă în atenția tuturor faptul că tânăra generațiereprezintăviitorul, spiritul și energia unei țări sau comunități.”

În contextul deschiderilor europene pe care le resimțim acum în toate domeniile de activitate, al multilingvismului, al valorizării oportunităților de deplasare prin programe de internship, proiecte europene, schimburi culturale și educaționale sau diferite burse de studiu,deputatul PSD de Iași,prof. dr. Camelia Gavrilăapreciază și admiră implicarea activă a tinerilor în proiecte naționale și internaționale, dorința lor de pregătire și cunoaștere, preocuparea pentru alegerea unei cariere potrivite, la care se adaugă aspirațiile, motivația  pentru autodepășire și dorința de succes. Cu siguranță această categorie de cetățenitrebuie susținută financiar șiinstituțional, prin acordareaunei atenții deosebite politicilor de tineret, atât la nivel local sau județean, dar mai ales la nivel național.

 De aceea, deputatul Camelia Gavrilă inițiază și suține constant demersuri legislative, acțiuni politice, dezbateri și analize referitoare la problematica acestei vârste în cadrulComisieipentru învățământ, știință, tineret, la nivelul Parlamentului, al Guvernului, dar și pe plan local.Menționăm în acest sens șiprogramulde burse de tip internship„Școala Politică Iași XXI” – ediția a II-a, desfășurat în sesiuni de câte trei luni, proiect ce oferăstudenților o experiență practică, informații contextualizateșioportunități de comunicare directăcu instituții și profesioniști din diferite domenii.

Dincolo de reușite și proiecte de succes, deputatul ieșean identifică o serie de  probleme cu care se confruntă tânăra generație, probleme pe care trebuie să le conștientizăm, la nivel politic, cu multă responsabilitate pentru a  găsisoluții eficiente: sărăciași lipsa locurilor de muncă, diferențele salarialece se resimt încăîn unele domenii prin comparație cu țările  Uniunii Europene, nevoia de mai multe alocări bugetareîn sprijinul tinerilor pentru programul Prima Casă, pentru programe de inserție socială sau de susținere a inițiativelor antreprenoriale. În aceeași măsură, trebuie identificateși alte forme și programe de susținere pentru a asigura accesul egal la educație și formare profesională, atenuând treptat diferențele dintre mediul rural și cel urban, susținând consecvent dezvoltarea învățământului dual, consilierea și orientarea școlară și profesională, iar la nivel universitar subliniem importanța  programelor de studiu, a curriculei academice relevante,  aflate în corelație cu piața muncii și cu evoluțiile sociale, economice din spațiul național și european.

„Este o zi de sărbătorare simbolică a tinereții, a spiritului liber și a energiilor creative, care animă această vârstă și care pot constitui și mai departe fundamentul unei dezvoltări durabile a României în secolul XXI, după cum în trecut tinerii și-au dovedit rolul și semnificația în istorie, în momente revoluționare de răscruce, în evoluția societății.

 La mulți ani tinerilor din România, la mulți ani tinerilor ieșeni!”, a transmis deputatul ieșean Camelia Gavrilă.  

 

Mai multe informații găsiți pe site-ulwww.cameliagavrila.com.

 

 

 

BIROUL DE PRESĂ

Deputat PSD de Iași

Prof. dr. Camelia GAVRILĂ

PREŞEDINTELE COMISIEI PENTRU ÎNVĂŢĂMÂNT,

ŞTIINŢĂ, TINERET ŞI SPORT

Prof. dr. Camelia Gavrilă, președintele Comisiei pentru învățământ, știință, tineret și sport, atrage atenția asupra importanței olimpiadelor și concursurilor școlare pe discipline de studiu/domenii de pregătire, interdisciplinare și transdisciplinare, care au ca obiectiv general stimularea elevilor cu performanțe școlare înalte,cu interese și aptitudini deosebite în domeniul științific, tehnico-aplicativ, cultural-artistic, socio-uman sau sportiv.Dacă teme de dezbatere ca examenele naţionale, promovabilitatea elevilor la diferite nivele de şcolarizare, abandonul şcolar, relevanţa conţinuturilor din programele şcolare revin firesc şi constant pe agenda publică, la fel de importante sunt demersurile orientate spre performanţă, valorizarea aptitudinilor şi intereselor elevilor, în sensul pregătirii lor şi al asigurării unor contexte stimulative de învăţare.

            „Oolimpiadă națională este o întâlnire semnificativă între minți strălucite, între tineri deosebiți, întrucât participarea la aceste competiții de anvergură înseamnă studiu, tenacitate, reîntoarcere spre lectura adevărată, preocupare ştiinţifică pentru domeniul respectiv.”

În contextul deschiderilor europene, al multilingvismului, al valorizării minorităților, deputatul PSD de Iași Camelia Gavrilă apreciază, alături denumeroasele tipuri de concursuri şi olimpiade, rolul important şi semnificaţia olimpiadei naţionale de limba şi literatura română pentru şcoli/secţii cu predare în limbile minorităţilor, eveniment derulat în săptămâna 02-05 aprilie 2018.În mod simetric, se organizează consecvent atât olimpiade destinate limbilor materne, ca formă de susţinere a drepturilor la educaţie, cultură și expresie lingvistică a minorităţilor etnice,cât și olimpiada națională de limba română cu sensurile ei culturale profunde, aflată încomplementaritate cu alte concursuri destinate elevilor ce fac parte din diferite grupuri etnice.

Olimpiada naţională de limba şi literatura română este o competiție cu profunde valențe culturale, prilej prin care putem readuce în planul reflecţiei nevoia de corectitudine şi expresivitate, de folosire adecvată a limbii naționale în comunicare, în spaţiul public şi mediatic, obligaţia morală de preţuire şi folosire a cuvântului cu măsură, raţiune şi cu sensibilitate, pentru că limba română este memorie şi metaforă, expresie a istoriei şi culturii româneşti.

Deputatul Camelia Gavrilă subliniază demersurile realizate în cadrul Comisiei pentru învățământ, știință, tineret și sport a Camerei Deputaților, prin care s-a adoptat la sfârșitul anului 2017 o inițiativă de modificare şi completare a Legii nr.235/2010 pentru acordarea burselor de merit olimpic internațional elevilor premiați la olimpiadele școlare internaționale, în sensul actualizării cadrului normativ existent privind stimularea excelenței în învățământul preuniversitar prin acordarea de burse de merit olimpic internațional elevilor premiați la olimpiadele școlare internaționale.De asemenea, profesorii care au pregătit elevii ce au obținut distincții, respectiv locurile I, II, III și mențiuni  la olimpiadele școlare internaționale, indiferent de disciplina de învățământ la care acestea au fost organizate, primesc un premiu al cărui cuantum se stabilește prin ordin al ministrului educației naționale.Se adaugă și alte demersuri de susţinere a centrelor de excelenţă, a concursurilor judeţene, regionale sau naţionale pe diferite domenii, a cercurilor de pregătire pentru elevii capabili de performanţă, măsuri care stimulează orientarea şcolii româneşti spre  rezultate şi excelenţă.

Considerăm că performanța, reușitele elevilor, implicarea profesorilor-mentori sunt activități ce merită apreciate și susținute financiar, cu o atenție sporită prin proiecte consistente la nivel național și județean.În anul Centenarului Marii Uniri este important să susținem educatia, valorile intelectuale, să încurajăm performanța la toate nivelurile, pentru că România modernă s-a construit prin școli și dascăli de excepție, prin personalități ale vieții culturale, prin cunoașterea și imbogatirea principiilor europene. La fel și acum, școala românească trebuie sa fie promotor al României moderne și al valorilor sale la nivel european și internațional, prin formarea unor specialiști competenţi și responsabili pentru o societate bazată pe cunoaștere. Astăzi, mai mult ca oricând, tinerii, studenţii învață, lucrează, se formează şi în Europa,  poate  de aceea, olimpiadele și concursurile școlare, în special cele internaționale, le oferă  acestora posibilitatea să se afirme în lume,să se pregătească pentru un mediu competiţional şi concurențial interesant, provocator, dar dificil.

 

Mai multe informații regăsiți pe site-ulwww.cameliagavrila.com.

"În prag de Sfinte Sărbători Pascale, doresc sănătate, bucurii, liniște sufletească și împliniri alături de cei dragi.

Lumina Învierii aducă tuturor gândul bun și sprijinul divin!"

 

prof. dr. Camelia Gavrilă - deputat PSD

 

Numeroși studenți de la Facultatea de Drept, Facultatea de Filosofie și Științe Social-Politice, precum și de la Facultatea de Economie și Administrarea Afacerilor și-au dorit să ocupe un loc în programul de internship, iar în urma concursului au fost acceptate 7 persoane. Procesul de selecție a constat în analiza atentă a formularului de înscriere, urmat de o evaluare a proiectelor și inițiativelor regăsite în lucrările de tip eseu, iar etapa finală a fost reprezentată de interviul propriu-zis, unde s-au afirmat studenții care au demonstrat implicare și în alte proiecte, o argumentare coerentă a motivației de a se alătura Școlii Politice sau cei ce aveau competențe lingvistice, oratorice și în special o bună pregatire  academică în domeniul de studiu.

Printre emoțiile inerente unui concurs, am reușit să identific dorința lor profundă de a descoperi ceva nou, motivația pentru cunoașterea domeniului parlamentar și a activităților din zona politică, legislativă sau administrativă, dar și elemente ce țin de aspirațiile fiecăruia pentru o carieră în domeniu.Am remarcat intenția lor de a asimila rapid cunoștințe, curiozitatea intelectuală, spiritul interogativ și orientarea clară spre învățare. Știu că acest program de internship pe care îl continui cu pasiune și implicare va avea un impact major asupra dezvoltării lor, datorită complexității informațiilor pe care le acumulează, a abilităților pe care le dobândesc, dar și a oamenilor pe care au șansa să îi întâlnească.a declarat prof.dr. Camelia Gavrilă, președintele Comisiei pentru învăţământ, ştiinţă, tineret şi sport din Camera Deputaţilor.

Prima ediție a fost o formulă pilot a proiectului și a înregistrat un real succes prin activitățile de ordin instituționalderulate; cu satisfacție enumerăm aici întâlnirile și vizitele de studiu la Consiliul Județean, Instituția Prefectului - Judeţul Iași, Inspectoratul Școlar Județean Iași, Agenția Națională de Ocupare a Forței de Muncă, activitatile derulate în cadrul Parlamentului României sau experiențele si activitățile desfășurate la cabinetul parlamentar.

 Cu o durată de 3 luni, programul de burse și stagii de internship, ediția a II-a, coordonat de prof. dr. Camelia Gavrilă  prezintă  câteva elemente de noutate: studenții vor avea ocazia să participe la o serie de dezbateri pe diferite teme de actualitate pentru societatea civilă, inițiate și realizate de deputatul ieșean, sau vor avea șansa să participe la activitățile de teren ale cabinetului parlamentar, să înțeleagă mecanismele sociale, de comunicare și interacțiune, între cetateni, grupuri și asociații profesionale,  societatea civilă și reprezentantul acestora în Parlamentul României.

Se spune că dacă vezi o ușă deschisă, înainte de a o închide, verifică ce este dincolo de ea. Exact același lucru l-am făcut și eu, văzând o pagina intitulată ‘Școala politică’, care mi-a provocat un real interes. Am aplicat, fiind interesată de domeniul politic, cel al administrației publice locale/naționale și mi-am dat seama că în cadrul acestui internship, voi avea oportunitatea de a mă familiariza cu activitățile parlamentare și voi putea cristaliza teoria acumulată în cadrul facultății, prin practică și activități concrete, în miezul lumii reale”, a declarat Tamara Ceaicovschi, studentă la Facultatea de Filosofie și Științe Social-Politice.

„Consider căimplicarea în proiectul "Școala politică Iași XXI" va reprezenta o experiență de valoare pentru noi, cei care am fost selectați, într-o competiție suficient de dură. Avem șansa să învățăm mecanismele și acțiunile civice, demersuri legislative, să  aprofundăm cunoștințele intrând în contact direct cu profesioniștii din cadrul instituțiilor publice, întrucât consider că pentru noi,studenții, în calitate de cetățeni activi și viitori profesionisti, este mai mult decât util să învățam săidentificam și să folosim metodele simple și eficiente prin care să ne organizăm, sa ne implicam și să acționăm civic. Doresc să mă autodepășesc și să evoluez, atât personal, cât și profesional prin această oportunitate oferită de proiectul " Școala Politică". Știu că am șansa de a-mi lărgi orizontul de cunoaștere și înțelegere, de a deschide și alte perspective, mai ales în domeniul dificil și fascinant al elaborării legilor, desăvârșindu-mi astfel aptitudinile personale și educaționale”, a declarat Andreea Lăcătușu, studentă la Facultatea de Drept

„Programul Școala Politică Iași XXI îi poate ajuta pe studenți să dobândească o serie de abilități și să transpună în practică informațiile pe care le-au acumulat în facultate, într-un demers de cunoaștere, înțelegere și dezbatere specific unei educații civice și politice de secol XXI.  Cel mai important fapt este acela că tinerii au șansa să evalueze activitatea pe care o desfășoară și pot decide mai apoi, în deplină cunoștință de cauză, dacă aceasta se potrivește sau nu intereselor și personalității lor, cu atât mai mult cu cât există reguli stricte, precum respectarea unui program de lucru, dar și raportarea la coordonatorul programului. Îmi doresc să întâlnesc tineri activi și implicați, curioși, dar și critici, care să se integreze în activitățile cabinetului și care să iubească lucrul în echipă, responsabili și orientați spre rezultate și eficiență în ceea ce vor face mai departe.” a declarat prof.dr. Camelia Gavrilă.

Psihologia – calea și soluția pentru un mediu educațional

de calitate, sigur și echilibrat

            Implementarea unei modalități eficiente de evaluare psihologică a profesorilor și creșterea numărului de consilieri școlari constituie priorități pentru o educație de calitate.

            „Complexitatea sistemului educațional românesc și a problemelor specifice implică și interacțiunea dintre profesori, care trebuie să fie modele și repere pentru tineri, și elevii cu un contur al personalității încă nedefinit, aflați într-o continuă căutare prin labirintul cunoașterii, parcurgând drumul dificil al înțelegerii lumii, dar și al înțelegerii de sine. Interacțiunea nu vizează doar aspecte profesionale, didactice, cuprinse în cadrul procesului de predare-învățare-evaluare, ci și numeroase și consistente elemente de ordin psihologic, relații interumane, apreciere sau rezervă, simpatii și rețineri, comunicare caldă, empatică sau relații reci, distante, toate determinate de trăsăturile de personalitate, de temperament, de datele psihice ale fiecărui actor implicat, aspecte ce nu pot fi încadrate în planuri de lecții sau într-un curs anume.”

            Deputat PSD  Camelia GAVRILĂ atrage atenția în Plenul Camerei Deputaților  asupra importanței evaluării psihologice periodice a cadrelor didactice, a personalului didactic auxiliar și chiar nedidactic, demers ce se cere urgentat la nivel de sistem educațional în întregul său.Pe de altă parte, la fel de importantă este și problema consilierii psihologice a elevilor, unde semnalăm din nou numărul insuficient de consilieri școlari, care să ajute tinerii să reziste factorilor de presiune psihică, mediului social complex, tensiunilor familiale, dificultăților de învățare, dar și tentațiilor negative dintr-o lume contrastantă și inegală valoric.

”Într-o recentă declarație politică am prezentat la tribuna Parlamentului situația consilierilor școlari din România, am realizat demersuri și am abordat conducerea Ministerului Educației Naționale, a Departamentului de Resurse Umane pentru o analiză eficientă și riguroasă a situației reale și a posibilităților de creștere a numărului acestora, de alocare a unui număr mai mare de consilieri, specialiști în psihologie și pedagogie. În acest sens, la acest moment se evaluează  la nivelul Ministerului Educației Naționale  posibilitatea creșterii numărului de consilieri școlari, specialiștiîn psihologie și pedagogie, care să asigure suportul psihologic și consilierea în carieră, absolut necesare într-un mediu educațional responsabil”,  a declarat deputatul ieșean Camelia Gavrilă.

Potrivit unui studiu realizat de UNICEF România, rata fenomenelor de violență în școli în anul 2016 a fost de peste 13.000 de cazuri raportate, fie că vorbim despre conflicte între elevi și profesori, între adulți implicați în diferite activități ale școlii etc., cu un procent de 82% mai mare în cartierele periferice față de zonele centrale, unde rata este de 73%. România ocupă poziții critice în statisticile Uniunii Europene, întrucât unul din trei copii este cel puțin o dată agresat fizic pe întreaga perioadă a ciclurilor școlare, după cum și cazurile de violență domestică afectează copiii, fie că sunt ei înșiși victime, fie că asistă la scene violente consumate în familie.

Pentru diminuarea acestui fenomen, care umbrește și complică sistemul educațional românesc, o testare psihologică și, apoi, o evaluare psihologică a personalului din învătamant, care să permită o analiză nuanțată, completă și detaliată, precum și creșterea numărului de consilieri școlari reprezintă un prim pas, susține deputatul ieșean. Astfel, prin aceste măsuri  sunt vizate, atât categoria adulților implicatăîn demersul educational, cât și categoria elevilor care are nevoie de consiliere și orientare școlară.

Există și un suport legislative - evaluarea psihologică a personalului didactic din unitățile de învățământ este obligatorie în baza prevederilor Hotărârii Guvernului nr. 1169/2011 pentru modificarea și completarea Hotărârii Guvernului nr. 355/2007 privind supravegherea sănătății lucrătorilor, astfel încât testarea trebuie să fie anuală din punct de vedere medical, în virtutea unor contracte de servicii de specialitate pentru medicina muncii. Aceste prevederi legislative pot fi îmbunătățite și dublate de precizari clare, de termene și etape obligatorii. Școala reprezintă un microunivers social pentru copii, dar și locul unde profesorii își desfășoară activitatea și își petrec o bună parte din timpul lor instruind, modelând comportamente și personalități. Dezechilibrele regăsite, vulnerabilitățile individuale, cât și colective pot fi corectate dacă sunt depistate la timp, printr-o corectă evaluare psihologică și prin monitorizare continuă, atât în direcția cadrelor didactice, a personalului din școli, cât și a elevilor.

            Prof. dr. Camelia GAVRILĂ consideră că este necesarăcrearea unor grupuri de lucru mixte, formate din psihologi, pedagogi, psihiatri, sociologi, dar și specialiști în management educațional, care să propună soluții concrete pentru un nou model de evaluare psihologică, în acord cu nevoile școlii românești, folosind cele mai recente teste și tendințe în domeniu.

            În concluzie,în calitate de parlamentari, dar și ca profesioniști ai domeniului, avem datoria de a ne apleca atent asupra tuturor aspectelor ce țin de asigurarea unor condiții optime pentru derularea procesului de învățământ în școli, astfel încât tinerii să beneficieze nu doar de dotări și de un curriculum modern, dar mai ales de un confort psiho-social, acel „plus” intangibil fără de care nu există succes școlar.

Mai multe informații regăsiți pe site-ul www.cameliagavrila.com.

 

BIROUL DE PRESĂ

Deputat PSD de Iași

Prof. dr. Camelia GAVRILĂ

PREŞEDINTELE COMISIEI PENTRU ÎNVĂŢĂMÂNT,

ŞTIINŢĂ, TINERET ŞI SPORT

Page 1 of 2
Veolia

Arhiva Iasi TV Life

« May 2018 »
Mon Tue Wed Thu Fri Sat Sun
  1 2 3 4 5 6
7 8 9 10 11 12 13
14 15 16 17 18 19 20
21 22 23 24 25 26 27
28 29 30 31